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Alto Diplomado online

NEUROCIENCIA COGNITIVA

LA BIOLOGÍA DE LA MENTE

CONSEJO MEXICANO DE NEUROCIENCIAS

El Consejo Mexicano de Neurociencias es el primer y único Consejo en México que integra a los diversos especialistas de la biología, la medicina, la psicología, la neuropsicología, la salud mental y disciplinas afines a la neurociencia.

El Consejo Mexicano de Neurociencias además de su labor de investigación y divulgación científica, colabora en diversas actividades e investigaciones con Instituciones tanto públicas como privadas entre las que destacan la Secretaría de Educación Pública, El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, la Universidad Nacional Autónoma de México, El Instituto Politécnico Nacional, El Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), El Instituto de Seguridad Social al Servicio de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), La Secretaría de Seguridad Ciudadana de la Ciudad de México, El Colegio Mexicano de Profesionistas, La Fiscalía General de Justicia de la Ciudad de México, Universum, Museo de las ciencias (UNAM), el Instituto Nacional de Psiquiatría así como diversas Universidades privadas.

 

Actualmente nos regimos bajo las investigaciones y lineamientos del Salk Institute For Biological Studies en San Diego, California, considerada como la Institución más avanzada del mundo en Neurociencias.

 

Este curso mentorizado en línea no requiere cumplirse en horarios o días  específicos, la plataforma estará habilitada las 24 horas, por lo que tú eliges los horarios y días de estudio dentro de los periodos establecidos para cada módulo o unidad; Las únicas fechas concretas son las que corresponden a las ponencias en tiempo real, sin embargo si no pudieras conectarte y asistir el día de la ponencia, la misma quedará grabada y podrás acceder a ella con la clave personal que te será asignada. De igual manera, el avance sistemático del curso y las evaluaciones son realizadas en la propia plataforma en donde tú eliges los horarios !

 

JUSTIFICACIÓN: 

La neurociencia cognitiva se ha constituido como un campo científico reciente germinado a partir de la aproximación de dos disciplinas que inicialmente habían llevado itinerarios muy alejados: la psicología cognitiva, que estudia las funciones mentales superiores, y la neurociencia, que estudia el sistema nervioso que las sustenta. A pesar de que cada una de estas disciplinas ha contado con tradiciones separadas y con una historia previa singular, en los últimos años se ha realizado un gran esfuerzo por posibilitar la convergencia de ambas.

La perspectiva y la orientación implementadas en la neurociencia cognitiva no son únicamente el resultado de la adición de ambas disciplinas, sino que van más allá. En los últimos años, los avances tecnológicos han posibilitado contar con diferentes técnicas –como la neuroimagen y las técnicas de estimulación cerebral no invasiva, entre otras– que han permitido profundizar en la comprensión de las funciones mentales y en su vinculación con los sistemas neurales subyacentes. 

La neurociencia cognitiva, utilizando el método científico, está intentando contribuir a la comprensión de la relación cerebro-mente y sus procesos cognitivos. 

Para ello, este nuevo campo científico se centra en el estudio del funcionamiento cerebral desde una perspectiva dilatada y abierta, abordando diferentes planos de análisis, desde los aspectos moleculares y celulares hasta la comprensión de funciones mentales superiores como el lenguaje o la memoria, entre otras. Al respecto, la revolución de la neurociencia cognitiva se inició cuando la comunidad científica se dio cuenta de que para discernir el funcionamiento del cerebro necesitaba un posicionamiento multidisciplinar. 

Asimismo, atendiendo a los niveles más complejos de análisis, se intenta explicar cómo el sistema nervioso no sólo establece un puente de unión entre la información proveniente del medio y la respuesta que el organismo realiza para adecuarse a las demandas cambiantes del entorno, sino que convierte a los seres humanos en lo que son, subyace a sus emociones, a la resolución de problemas, a la inteligencia, al pensamiento, y a capacidades tan humanas como el lenguaje, la atención, o los mecanismos de aprendizaje y memoria. 

La importancia internacional de esta disciplina queda reflejada no sólo por el notable incremento, en las últimas dos décadas, de publicaciones científicas en revistas especializadas, sino también porque   resulta difícil encontrar departamentos de psicología, medicina y biología en los que no existan líneas de investigación que estén relacionadas con la neurociencia cognitiva, en una tentativa de análisis de las bases neurales y fisiológicas de las funciones mentales superiores. Este interés por el abordaje neurocientífico de los procesos cognitivos también se ha ido desarrollando últimamente en España y en otros países de habla hispana.

El Consejo Mexicano de Neurociencias se convierte en la primera institución en México, en abordar este tema de forma pedagógica.

El ordenamiento temático que se presenta en este espacio virtual está dispuesto con base en los diferentes niveles de complejidad que se dan en el estudio del cerebro. Por esto mismo se profundiza en el contenido de éste mismo para así llegar a una descripción óptima que abarque los temas en un grado máximo requerido por un estudiante de las ciencias de la salud y disciplinas afines.

Dirigido a:

  • Médicos generales

  • Psiquiatras

  • Neurólogos

  • Neuropsicólogos

  • Psicólogos

  • Psicoterapeutas

  • Fisioterapeutas

  • Enfermeros

  • Docentes

  • Cuidadores

  • Criminólogos

  • Criminalistas

  • Abogados

UNIDAD  1

ANTECENTES E INTRODUCCIÓN

1.1 Introducción a la Neurociencia

1.2 Introducción a la Psicología  

UNIDAD 2

BIOLOGÍA CELULAR, GENÉTICA Y EPIGENÉTICA

2.1 Biología celular general

2.2 Genética y epigenética

2.3 Herencia autosómica dominante y recesiva

2.4 Genética bioquímica

2.5 Inmunogenética

2.6 Efectos parentales, herencia ecológica y cultural

2.7 Biodiversidad, filogenia y transiciones evolutivas

UNIDAD 3

LA NEURONA

3.1 Estructura anatómica de la neurona y clasificación

3.2 El impulso nervioso

3.3 Proceso sináptico (sinapsis químicas y eléctricas)

3.4 Canales iónicos y membranas proteínicas

3.5 Receptores y mecanismos de transducción; receptores acoplados a canales iónicos

3.6 Canolopatías

3.7 Neurotransmisores, neuromoduladores y neurohormonas

3.8 Células gliales

3.9 Conectoma

UNIDAD 4

EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

4.1 Inicio del neurodesarrollo

4.2 Meninges e Irrigación del encéfalo

4.3 La corteza cerebral y Hemisferios

4.4 El encéfalo

4.5 El cerebelo

4.6 Tronco del encéfalo

4.7 Tálamo e Hipotálamo

4.7 Amígdala cerebral e Hipocampo

4.8 El sistema límbico

UNIDAD 5

ASPECTOS NEUROLÓGICOS Y FACTORES DE RIESGO

5.1  Neurodesarrollo 

5.2 Principios de Neuroanatomía Funcional y Clínica 

5.3 Prematuridad 

5.2 Cardiopatía 

5.3 Factores Genéticos 

5.4 Consumo de tabaco, alcohol u otras drogas durante el embarazo 

5.6 Comorbilidad 

UNIDAD 6

NEUROGÉNESIS Y PLASTICIDAD CEREBRAL

6.1 Etapas neurohistologicas tempranas

6.2 Nacimiento neuronal, muerte programada y muerte inducida

6.3 Neurohistogénesis y migración neuroblástica

6.4 Mielinización

6.5 Neuroformogénesis

6.6 Moléculas de adhesión y localización de los axones

6.7 Formación, mantenimiento y plasticidad de las sinapsis químicas

6.8 Crecimiento neuronal y factores tróficos

6.9 Sustitución de redes neuronales

6.10 Evaluación de la plasticidad cerebral mediante el estudio de las redes funcionales

6.11 Reserva cognitiva

UNIDAD 8

ATENCIÓN, APRENDIZAJE Y MEMORIA

8.1 Atención, procesamiento de la información sensorial y sistemas atencionales

8.2 Sistemas atencionales: alerta, orientación y control

8.3 Atención como sistema de selección

8.4 Efectos de la atención en los sistemas sensoriales

8.5 Mecanismos cerebrales en la atención

8.6 Trastornos atencionales

8.7 Neurobiología de los sistemas de aprendizaje y memoria

8.8 Mecanismos sinápticos y moleculares del aprendizaje y la memoria

UNIDAD 10

CONDUCTAS MOTIVADAS Y REGULATORIAS

10.1 Sistema de refuerzo del cerebro

10.2 Placer y refuerzo

10.3 Sustrato nervioso del refuerzo

10.4 Adicción y mecanismos de aprendizaje y memoria

10.5 Dopamina, refuerzo y procesos cognitivos

10.6 Conducta sexual, cerebro, cognición y afectividad

10.7 Sueño y arousal

10.8 Conductas violentas

10.9 Sociopatía

10.10 Psicopatía

UNIDAD 12

BIOÉTICA Y NUEVAS PERSPECTIVAS EN NEUROCIENCIA COGNITIVA

12.1 Introducción a la bioética

12.2 La conciencia: conceptos, hipótesis, observaciones clínicas y experimentales

12.3 Neurocomputación y modelización de procesos cognitivos

12.4 Análisis de datos en neurociencia cognitiva

12.5 Análisis estadístico de imágenes

UNIDAD 7

SENSACIÓN, PERCEPCIÓN Y CONTROL DE LA ACCIÓN

7.1 Procesamiento sensorial y percepción

7.2 Bucle sensoriomotor y formación de imágenes

7.3 De la imagen física a la imagen neural

7.4 Operaciones de procesamiento sensorial temprano

7.5 Bucle talamocortical y su papel en los mamíferos

7.6 De la sensación a la percepción

7.7 Percepción visual

7.8 Percepción auditiva

7.9 Percepción somatosensorial

7.10 Percepción olfativa y gustativa

7.11 Control motor y cognición motora

UNIDAD 9

ESPECIALIZACIÓN HEMISFÉRICA Y REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA

9.1 Hemisferios cerebrales

9.2 Asimetría hemisférica

9.3 Integración de la información interhemisférica

9.4 Diferencias en especialización hemisférica

9.5 Lenguaje

9.6 Representación numérica

UNIDAD 11

EMOCIONES, COGNICIÓN SOCIAL Y CONTROL EJECUTIVO

11.1 Introducción al estudio de las emociones

11.2 Teorías de la emoción

11.3 Lateralización de las emociones